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合理运用多媒体教学一体机,化难为易,分散教

时间:2016-01-12来源:未知作者:ylf点击: 次 【字体大小:

  合理运用多媒体教学一体机教学突出重点,化解难点、历来是大面积提高教学质量的重要环节。小学数学教材中许多知识抽象性较强,这对以形象思维为主,日益过渡到逻辑思维的小学生来说是比较难的,而多媒体可利用强大的图形图象的处理功能,通过动画的方式,生动形象地把数学事实具体地多方位地显示出来,引导学生深入理解,感到结论的真实可信。这样,就能使学生对所学课文的重点,难点,通过具体材料的感知,直奔中心,突出重点,分散难点,在学生对数学知识的分析、理解、智力培养等方面,起着得天独厚的作用。

  比如:“相遇问题“历来是教学难点,语言解释无法使表象储存贫乏的学生在其脑中形成清晰表象,从而理解数量关系。相遇问题的关键是“速度和”,画图虽然可以形象地说明一些问题,但是不能把实质性的问题具体地显示出来,运用计算机就能把问题得以解决,顺利突破教学难点。如图,动态地演示他们两人运动的全过程。经过4分钟相遇,把两人每分钟走的路程合并在一起排列在上面,图中显示,全程是4个(40+50)米,由于图象比较直观、形象。这样,“速度和”和相遇问题的数量关系便在学生头脑中形成了清晰而牢固的表象。 

秒速牛牛官网   如教学“圆的面积”时,学生对课本中的描述,如果分的越多,每一份就会越细,拼成的图形就会越接近于长方形的描述,难以接受。因为用手工分,实际只接近于平行四边形。当我们用Flash软件,就可以从动态的演示(8份→16份→32份→64份)中,学生从量的变化到质的飞跃,确信一个圆的等分的份数越多,拼成的图形就会越来越接近于长方形。这就顺利地化解了难点,也讲清了重点。也展示了知识形成的过程,也深化了理解

  至于教学中一些原理问题,多媒体教学一体机更能形象地予以解决。如“角的认识”,显示屏上先画出一个会闪烁的亮点,然后从这一点引出两条射线。通过演示,明确地展示了角的定义和角的大小与所画边的长短无关的道理。这也利于使教学概念直观化。